山东工业职业学院积极响应职业教育进社区的号召，立足学校功能基础和专业定位，通过“组团队、搭平台、创机制、建体系”，多措并举推进社区教育“四高”建设，并取得了一系列创新性成果，为建设学习型社会、服务全民终身学习做出了积极贡献。

组团队，打造高水平社区教育师资队伍

学校充分发挥地处齐文化发源地优势，依托学校专业师资和地方特色文化资源，根据社区教育教学资源需求，组建了专业带头人领衔，非遗传承人、企业和乡村名师名匠助阵，涉及社区文体、社区健康、社区维修、社区非遗、社区助农等五个专项的专兼职教师队伍，充实学校社区联合共建师资库，发挥专兼教师专业知识、技术技能，通过“能者为师·送技助农”“社区下单选课，志愿教师送教”等形式，有序推进社区教育教师专业化建设，为基层开展社区教育工作提供了坚强的师资保障。

搭平台，建设高水平社区教育数字资源

学校搭建了社区教育资源智慧平台，建有省级社区教育优秀课程30门，终身学习品牌项目2个，校级社区教育优秀课程89门，数量和质量位居同类院校前列，形成了更加符合人民需要、内容健康向上、特色鲜明的传播推广“立体化”和表现形式“多样化”高质量社区课程资源，有效促进职业院校引导社区价值观念塑造、凝聚社区共识的重要文化载体传播作用。学校获批教育部网络学习空间应用优秀学校和国家数字化校园样板校，山东省智慧教育示范校，入选“全国高职院校资源建设优势学校60强”榜单，成为职教进社区资源建设样板。

创机制，形成高水平社区教育激励方案

学校制订了社区教育评价办法，实行“教学课时互通、成果对等互认”的管理模式，将教师参与社区教育和继续教育的教学工作量与学历教育工作量同比例核定，解决了不同教育模式之间的教师课时不均衡、教学工作量无法弥补与转换的问题。同时，大力开展国家级、省级、校级终身学习品牌项目和百姓学习之星挖掘、培育及推荐工作，并将其贡献度和创建成果成效纳入教师教育教学评价和职称评聘办法中，有效激发了广大教师积极投身社区教育和继续教育的创新实践内生动力。

建体系，构建高水平社区教育课程模块

学校组织专家团队调研分析社区教育的不同需求，特别是周边社区和助农及老年教育的特点和需求，重构了十二个课程模块，形成了科目纵横交错、内容相互渗透的社区课程体系。利用学校技能培训和文化传承等基地教育资源，推进学校教学资源与社区课程资源的有机整合与互通共享，通过开展线上线下混合式体验式教学，极大满足了区域居民终身教育的需求，为社区及美丽乡村建设提供了高质量的服务，深受社区学习者的喜爱，为职业院校进社区提供了“工院”方案，其经验做法得到了社会媒体的广泛推广和相关院校借鉴。